Nesta quarta-feira aconteceu a missa para os pais dos alunos. Mas antes os alunos ensaiaram as músicas: Chiclete e Chocolate, Oração da Família e Eu preciso de você... Através do som Liliana atual coordenadora da Escola Infantil ensaiou as etapas da apresentação e o momento, em que entregariam o cartão. Durante a missa com o Padre Murialdo, onde estavam os pais dos alunos, que ficaram na sala em silêncio esperando os próprios.
A professora antes disse aos alunos que quando os pais chegassem a sala não poderiam sair do tapete e também deveriam tomar cuidado com o cartão que tinham feito para os pais, não rasgar, nem amassar. É claro que alguns saíram, mas ocorreu tudo da melhor forma possível.
A mesa da tia Shiley estava linda. Com todos símbolos da Páscoa. As mesas encostadas na parede e as cadeiras ao redor do tapete para os pais se sentarem e assistirem os filhos. As mães e pais admiraram os filhos que cantaram e fizeram os gestos muito lindo.
segunda-feira, 18 de maio de 2009
Aprendendo a escrever...
No início dessa semana quando cheguei os alunos estavam fazendo atividade. Tal propunha aos alunos que fizessem a movimentação da letra “P” de Páscoa e a reescrita da mesma. Não percebi dificuldades no desenvolvimento desta atividade bem pelo contrário os alunos desenvolveram positivamente tal.
Assim que acabou a primeira atividade proposta foram para o tapete e a professora contou uma história e cantou músicas que tinha relação com a Páscoa. O objetivo desta é que os alunos já tenham uma noção básica de símbolos da Páscoa, pois em seguida os educando fizeram uma outra atividade, em que desenharam os símbolos da Páscoa.
Brincaram de massinha.
Já na quarta-feira, quando cheguei a turma encontrava-se na sala de música. A mãe de uma aluna do 2° período dava para a turma de tia Shiley/1°período, tia Isabelle/maternal e tia Paulinha/maternal uma palestra sobre uma alimentação saudável. As turmas foram essas, devido estarem desenvolvendo no projeto o tema: Alimentação Saudável. Foi uma palestra muito produtiva. Como o público que estava sendo atingido ainda precisa do concreto, para entender e interiorizar o conteúdo, a mãe levou frutas algumas de mentira e outras reais. Interessante, que ela levou também umas pelúcias de cenoura, pepino e outras, que estão sendo vendidas no Hortifruti exatamente com o objetivo de incentivar as crianças a consumirem alimentos que fortalecem o organismo. Os legumes têm nomes, que despertam nos alunos um certo interesse e curiosidades. O que é muito bom. Percebe-se muitas vezes que crianças e adolescentes nunca comeram determinados elementos, mas já dizem que não gostam. A influência da mídia não ajuda muito, mostra lanches, sorvetes, chocolates, entre outros. Não que esses não possam ser consumidos, mas deve-se ter cuidado para não exagerar na quantidade. Tudo demais faz mal o certo é manter um equilíbrio na alimentação. Com todos estes recursos sendo utilizados a mãe falou para os alunos, que não podem tomar refrigerante e explicou para os professores que a criança só pode tomar refrigerante a partir dos cinco anos de idade, pois pode prejudicar o desenvolvimento físico da criança.
Nesta semana dei estágio na sala de tia Jéssica, devido uma aluna ter necessitado de faltar. Gostei muito apesar de perceber que é uma turma agitada, mas são espertos. Foram feitas atividades da Páscoa no livro de religião como: levar o coelho até a toca. Brincaram no tapete. A professora contou a história da Sereia e como uma boa observadora não poderia deixar de citar uma aluna que junto com tia Jéssica contava história, como se fosse a professora e em outros momentos pedia que os amigos sentassem como se a própria fosse a professora. Neste momento paro e faço uma autorreflexão sobre minha prática docente. O que eu estou ensinando para os educandos que têm contato comigo? A verdade é que os alunos nos imitam em casa na escola e esses aprendizados serão levados para o resto da vida. Por isso, compreendo que como educadora tenho que estar atenta constantemente no que faço, falo e em como me expresso, pois somos capazes de despertar mos alunos muitas coisas positivas, mas também muitas coisas negativas, que podem gerar até traumas nos alunos.
Assim que acabou a primeira atividade proposta foram para o tapete e a professora contou uma história e cantou músicas que tinha relação com a Páscoa. O objetivo desta é que os alunos já tenham uma noção básica de símbolos da Páscoa, pois em seguida os educando fizeram uma outra atividade, em que desenharam os símbolos da Páscoa.
Brincaram de massinha.
Já na quarta-feira, quando cheguei a turma encontrava-se na sala de música. A mãe de uma aluna do 2° período dava para a turma de tia Shiley/1°período, tia Isabelle/maternal e tia Paulinha/maternal uma palestra sobre uma alimentação saudável. As turmas foram essas, devido estarem desenvolvendo no projeto o tema: Alimentação Saudável. Foi uma palestra muito produtiva. Como o público que estava sendo atingido ainda precisa do concreto, para entender e interiorizar o conteúdo, a mãe levou frutas algumas de mentira e outras reais. Interessante, que ela levou também umas pelúcias de cenoura, pepino e outras, que estão sendo vendidas no Hortifruti exatamente com o objetivo de incentivar as crianças a consumirem alimentos que fortalecem o organismo. Os legumes têm nomes, que despertam nos alunos um certo interesse e curiosidades. O que é muito bom. Percebe-se muitas vezes que crianças e adolescentes nunca comeram determinados elementos, mas já dizem que não gostam. A influência da mídia não ajuda muito, mostra lanches, sorvetes, chocolates, entre outros. Não que esses não possam ser consumidos, mas deve-se ter cuidado para não exagerar na quantidade. Tudo demais faz mal o certo é manter um equilíbrio na alimentação. Com todos estes recursos sendo utilizados a mãe falou para os alunos, que não podem tomar refrigerante e explicou para os professores que a criança só pode tomar refrigerante a partir dos cinco anos de idade, pois pode prejudicar o desenvolvimento físico da criança.
Nesta semana dei estágio na sala de tia Jéssica, devido uma aluna ter necessitado de faltar. Gostei muito apesar de perceber que é uma turma agitada, mas são espertos. Foram feitas atividades da Páscoa no livro de religião como: levar o coelho até a toca. Brincaram no tapete. A professora contou a história da Sereia e como uma boa observadora não poderia deixar de citar uma aluna que junto com tia Jéssica contava história, como se fosse a professora e em outros momentos pedia que os amigos sentassem como se a própria fosse a professora. Neste momento paro e faço uma autorreflexão sobre minha prática docente. O que eu estou ensinando para os educandos que têm contato comigo? A verdade é que os alunos nos imitam em casa na escola e esses aprendizados serão levados para o resto da vida. Por isso, compreendo que como educadora tenho que estar atenta constantemente no que faço, falo e em como me expresso, pois somos capazes de despertar mos alunos muitas coisas positivas, mas também muitas coisas negativas, que podem gerar até traumas nos alunos.
Relatório do dia 23 e 25 de março!!
As acolhidas realizadas nesta semana foram como uma recreação o momento em que os alunos tinham livres para lerem livros brincarem, enfim interagirem uns com os outros. Este momento é muito interessante e de extrema importância que os educandos vivenciem, assim iram desde já exercitando a convivência. Se nós fossemos, quando crianças bem estimuladas a viver de forma harmônica com certeza estariam vivendo o hoje de forma muita mais saudável digamos assim. Muitas vezes os pais pensando que estão contribuindo para educação de seus filhos acabam por prejudica-la. Quando o filho, por exemplo, chega a casa com uma mancha roxa, ou uma marca de mordida, os pais dizem: “filho quando alguém te morder não deixe barato morda também” ao invés de perguntarem o motivo pelo qual a criança o agrediu e dizer que quando algum amigo o machucar deve falar com a professora ou a tia estagiária. Isso não ocorre na sala em que dou estágio, mas acredito que a professora tem forte influência nisto, pois está sempre atenta a tudo o que ocorre dentro da sala de aula não deixando nada passar por despercebido.
É certo que os meninos principalmente gostam de brincar de luta, mas isso acontece pela forte influência da mídia. Acontece que muitos pais trabalham e os filhos ficam na companhia da televisão, que apesar de também ter boas programações também transmite programas que só passam cenas de violência e de sexualidade o que faz com que as crianças atualmente percam melhor parte de sua vida que é a infância. Assim na escola captamos todos esses indícios e como educadoras tentamos o máximo formar honestos cidadãos e ainda consciente de sues atos. Mostrar que nem tudo que a mídia impõe é correto temos que fazer da mente uma penera em que só iremos deixar passar aquilo que nos for útil.
No primeiro dia desta semana os alunos trouxeram pesquisas sobre alimentos saudáveis e não saudáveis. Estava eu colando os bilhetes e os canhotos das atividades e também retirando as pesquisas e a professora pediu que eu tirasse rapidamente as pesquisas para logo do início da aula analisar os conhecimentos prévios em relação às exigências do projeto. Um projeto que fala sobre alimentação saudável é extremante conveniente, porque muitas vezes os educandos ouvem muito mais os professores do que os próprios pais. Tudo que um professor ensina para o aluno de forma significativa é interiorizado e jamais é esquecido. Nós somos o que comemos. Os alimentos contribuem para o nosso raciocínio, desenvolvimento dos movimentos e em um crescimento saudável.
A professora brincou de passa anel com os alunos. Percebi claramente que eles adoraram. Estes momentos de recreação junto à professora são bons para os alunos se socializarem com a professora.
Foi realizado uma atividade de seriação com o objeto bola. Ao contrário do que muitos pensam, atividades como estas não contribuem apenas para o melhor entendimento de conteúdos matemáticos, mas também para o melhor entendimento nos conteúdos relacionados a língua. Assim que terminaram foram tirar foto turma toda.
A professora contou a história do livro que estar sendo trabalhado com a turma. É a história de menino que não arrumava o quarto e que devido a sua desobediência a pessoa que trabalha na sua casa fica toda enrolada com os afazeres domésticos.
Fizeram a movimentação da letra “L” de Lucas. Em seguida, a professora fez o questionamento do projeto, estas são feitos para exigir o pensar do aluno e não pensar por ele. A educadora perguntava: “Quais são os alimentos saudáveis?” e escrevia na folha do bloco de cada aluno, logo o aluno tinha que escrever o que havia acabado de falar. O desenvolvimento desta atividade foi muito bom ao meu ver além do esperado. Os alunos copiaram o que a professora havia escrito na folha alguns mais perfeitamente outros nem tanto, mas de uma forma geral todos estão sendo bem estimulados e a respostas aos estímulos proveitosos.
No dia 25 foi aniversário da Irmã Carmelita e uma dos alunos levou um presente para ela. Fomos até a mecanografia, para ver onde se encontrava esta. Liliana chamou a irmã Carmelita e voltei para sala com o aluno, como não encontramos a irmã Anita porque estava na residência dormindo, devido estar em repouso, pois caiu.
Os alunos da Escola Infantil receberam a irmã Carmelita cantando parabéns. Os professores deram um abraço nela e cada aluno representando uma turma a presenteou de alguma forma.
É certo que os meninos principalmente gostam de brincar de luta, mas isso acontece pela forte influência da mídia. Acontece que muitos pais trabalham e os filhos ficam na companhia da televisão, que apesar de também ter boas programações também transmite programas que só passam cenas de violência e de sexualidade o que faz com que as crianças atualmente percam melhor parte de sua vida que é a infância. Assim na escola captamos todos esses indícios e como educadoras tentamos o máximo formar honestos cidadãos e ainda consciente de sues atos. Mostrar que nem tudo que a mídia impõe é correto temos que fazer da mente uma penera em que só iremos deixar passar aquilo que nos for útil.
No primeiro dia desta semana os alunos trouxeram pesquisas sobre alimentos saudáveis e não saudáveis. Estava eu colando os bilhetes e os canhotos das atividades e também retirando as pesquisas e a professora pediu que eu tirasse rapidamente as pesquisas para logo do início da aula analisar os conhecimentos prévios em relação às exigências do projeto. Um projeto que fala sobre alimentação saudável é extremante conveniente, porque muitas vezes os educandos ouvem muito mais os professores do que os próprios pais. Tudo que um professor ensina para o aluno de forma significativa é interiorizado e jamais é esquecido. Nós somos o que comemos. Os alimentos contribuem para o nosso raciocínio, desenvolvimento dos movimentos e em um crescimento saudável.
A professora brincou de passa anel com os alunos. Percebi claramente que eles adoraram. Estes momentos de recreação junto à professora são bons para os alunos se socializarem com a professora.
Foi realizado uma atividade de seriação com o objeto bola. Ao contrário do que muitos pensam, atividades como estas não contribuem apenas para o melhor entendimento de conteúdos matemáticos, mas também para o melhor entendimento nos conteúdos relacionados a língua. Assim que terminaram foram tirar foto turma toda.
A professora contou a história do livro que estar sendo trabalhado com a turma. É a história de menino que não arrumava o quarto e que devido a sua desobediência a pessoa que trabalha na sua casa fica toda enrolada com os afazeres domésticos.
Fizeram a movimentação da letra “L” de Lucas. Em seguida, a professora fez o questionamento do projeto, estas são feitos para exigir o pensar do aluno e não pensar por ele. A educadora perguntava: “Quais são os alimentos saudáveis?” e escrevia na folha do bloco de cada aluno, logo o aluno tinha que escrever o que havia acabado de falar. O desenvolvimento desta atividade foi muito bom ao meu ver além do esperado. Os alunos copiaram o que a professora havia escrito na folha alguns mais perfeitamente outros nem tanto, mas de uma forma geral todos estão sendo bem estimulados e a respostas aos estímulos proveitosos.
No dia 25 foi aniversário da Irmã Carmelita e uma dos alunos levou um presente para ela. Fomos até a mecanografia, para ver onde se encontrava esta. Liliana chamou a irmã Carmelita e voltei para sala com o aluno, como não encontramos a irmã Anita porque estava na residência dormindo, devido estar em repouso, pois caiu.
Os alunos da Escola Infantil receberam a irmã Carmelita cantando parabéns. Os professores deram um abraço nela e cada aluno representando uma turma a presenteou de alguma forma.
Uma nova história!!
Da acolhida pelo som de hoje, os educandos sentaram nas cadeiras para fazer a movimentação com cola colorida da palavra “QUARTO”. Esta tem como objetivo principal fazer com que o aluno reconheça a movimento, que terá de realizar para a escrita da palavra, neste caso “QUARTO”.
Alunos realizaram também uma atividade seriação com três elementos e objeto era um barco. Durante esta atividade alguns alunos fizeram na vertical e geralmente fazem na horizontal, isso me chamou muito a atenção. Depois de colarem pintaram e foram para o parque. Lá fomos ao carrossel cantei com eles e quando um quis sair do carrossel todos também quiseram. Então, foram para o escorregador. Alguns ainda têm medo de descer ou subir sozinho e já outros acham ruim quando ajudamos. Retornando para sala de aula fizeram a leitura espontânea de livros de história.
Outra atividade realizada nesta semana foi a de ordenar a palavra “QUARTO”. A função desta atividade é que o aluno identifique logicamente a ordem das letras que constituem esta palavra e também as letras que a compõe. Antes da atividade ser feita pelos alunos, a professora foi ao quadro expôs para estes cada letra e pediu que dissessem palavras que iniciassem com determinadas letras(“Q”, “U”, “A”, “R”, “T”, “O”). Isto é feito para associarem o som da letra ao som que esta tem na palavra.
No fim da tarde fomos a Bibliotequinha Infantil. Foi muito bom Viviane deu um livro para cada aluno e quando estes terminassem de ler trocavam com o amigo. Fui surpreendida pela turma alguns alunos estavam nos imitando. Uma em especial. Ela dizia assim: “eu sou a professora você quer ser meu aluno ou a estagiária?”. Isto quando não é nada o mais interessante foi esta frase: “senta para ouvir a história”. Certos momentos pareciam que eu estava me vendo através deles e outras a professora.
Ouviram também duas histórias, foram elas: “Animais da Fazenda” e “Eram Dez Lagartas...”. Na história dos animais na fazenda, cada hora um ia até Viviane para colocar o rostinho no livro para representar um animal diferente.
Alunos realizaram também uma atividade seriação com três elementos e objeto era um barco. Durante esta atividade alguns alunos fizeram na vertical e geralmente fazem na horizontal, isso me chamou muito a atenção. Depois de colarem pintaram e foram para o parque. Lá fomos ao carrossel cantei com eles e quando um quis sair do carrossel todos também quiseram. Então, foram para o escorregador. Alguns ainda têm medo de descer ou subir sozinho e já outros acham ruim quando ajudamos. Retornando para sala de aula fizeram a leitura espontânea de livros de história.
Outra atividade realizada nesta semana foi a de ordenar a palavra “QUARTO”. A função desta atividade é que o aluno identifique logicamente a ordem das letras que constituem esta palavra e também as letras que a compõe. Antes da atividade ser feita pelos alunos, a professora foi ao quadro expôs para estes cada letra e pediu que dissessem palavras que iniciassem com determinadas letras(“Q”, “U”, “A”, “R”, “T”, “O”). Isto é feito para associarem o som da letra ao som que esta tem na palavra.
No fim da tarde fomos a Bibliotequinha Infantil. Foi muito bom Viviane deu um livro para cada aluno e quando estes terminassem de ler trocavam com o amigo. Fui surpreendida pela turma alguns alunos estavam nos imitando. Uma em especial. Ela dizia assim: “eu sou a professora você quer ser meu aluno ou a estagiária?”. Isto quando não é nada o mais interessante foi esta frase: “senta para ouvir a história”. Certos momentos pareciam que eu estava me vendo através deles e outras a professora.
Ouviram também duas histórias, foram elas: “Animais da Fazenda” e “Eram Dez Lagartas...”. Na história dos animais na fazenda, cada hora um ia até Viviane para colocar o rostinho no livro para representar um animal diferente.
Relatando a Prática Educativa!!!
A professora nesta semana fez a acolhida como de costume. Na segunda tivemos acolhida pelo som com a professora Juliana. Os alunos cantaram fizeram rezaram a oração do Pai Nosso e Ave Maria. É de essencial importância mostrar para as crianças o poder da oração, pois a religiosidade começa desde a infância. Na nossa cultura acreditamos, que há um Deus que rege todas as coisas deste mundo e isso é passado a muitas gerações.
Foi realizada, nesta semana uma atividade, em que os alunos tinham de fazer a movimentação das letras que constituem o nome de cada aluno. Esta atividade tem a função de fazer com que os alunos interiorizem a movimentação das respectivas letras a serem movimentadas.
Logo depois os alunos foram para o tapete. Houve um momento de entrosamento entre a professora e os alunos. Lá ela cantou com as crianças, que gostaram muito, e ainda no tapete fez o jogo das letrinhas. Através deste jogo a professora pode identificar os conhecimentos prévios dos alunos, o que é necessário, para o educador saber qual será ponto de partida para mediar a aprendizagem de outros conhecimentos. Neste momento eu estava recortando o material para as atividades de seriação.Ainda nesse mesmo dia leram e brincaram no tapete.
A acolhida do dia 04 foi com a professora no tapete, esta apresentou dedoches e cantou. Em seguida sentaram nas cadeiras para o momento de realizar de atividades. Atividade foi de seriação do PEIXE. Uma atividade de lógica matemática, em que o aluno irá construir o conceito de pequeno, médio, grande.
“A Seriação é o processo pelo qual se comparam os objetos e se estabelecem as diferenças entre eles.Origina a gênese do número, a noção de quantificação e faz parte da gênese das estruturas lógicas elementares. Convém salientar que a seriação já está presente desde o período sensório-motor, ou seja, a partir do momento em que as diferenças passam a ser consideradas pelo bebê ao construir uma torre colocando cubos em ordem de tamanho decrescente, ou mesmo mais tarde quando este faz seus primeiros encaixes.O esquema perceptivo correspondente à configuração serial constitui um dado de que as atividades perceptivas do sujeito, por uma parte são decorrentes das atividades sensório-motoras ou ainda pelas ações de ordenação dos objetos.”( Jean Piaget, 1983)
Ouviram com a professora contando a história do “QUARTO DE LUCAS”. É uma história muito interessante, em que o aluno aprende a importância de não deixar os brinquedos espalhados e que quando brincar deve guardar assim que terminar os brinquedos. Logo depois ocorreu o registro desta atividade, em que todos os alunos desenham do jeito que sabem o que entenderam e o que viram na história.
Foi realizada, nesta semana uma atividade, em que os alunos tinham de fazer a movimentação das letras que constituem o nome de cada aluno. Esta atividade tem a função de fazer com que os alunos interiorizem a movimentação das respectivas letras a serem movimentadas.
Logo depois os alunos foram para o tapete. Houve um momento de entrosamento entre a professora e os alunos. Lá ela cantou com as crianças, que gostaram muito, e ainda no tapete fez o jogo das letrinhas. Através deste jogo a professora pode identificar os conhecimentos prévios dos alunos, o que é necessário, para o educador saber qual será ponto de partida para mediar a aprendizagem de outros conhecimentos. Neste momento eu estava recortando o material para as atividades de seriação.Ainda nesse mesmo dia leram e brincaram no tapete.
A acolhida do dia 04 foi com a professora no tapete, esta apresentou dedoches e cantou. Em seguida sentaram nas cadeiras para o momento de realizar de atividades. Atividade foi de seriação do PEIXE. Uma atividade de lógica matemática, em que o aluno irá construir o conceito de pequeno, médio, grande.
“A Seriação é o processo pelo qual se comparam os objetos e se estabelecem as diferenças entre eles.Origina a gênese do número, a noção de quantificação e faz parte da gênese das estruturas lógicas elementares. Convém salientar que a seriação já está presente desde o período sensório-motor, ou seja, a partir do momento em que as diferenças passam a ser consideradas pelo bebê ao construir uma torre colocando cubos em ordem de tamanho decrescente, ou mesmo mais tarde quando este faz seus primeiros encaixes.O esquema perceptivo correspondente à configuração serial constitui um dado de que as atividades perceptivas do sujeito, por uma parte são decorrentes das atividades sensório-motoras ou ainda pelas ações de ordenação dos objetos.”( Jean Piaget, 1983)
Ouviram com a professora contando a história do “QUARTO DE LUCAS”. É uma história muito interessante, em que o aluno aprende a importância de não deixar os brinquedos espalhados e que quando brincar deve guardar assim que terminar os brinquedos. Logo depois ocorreu o registro desta atividade, em que todos os alunos desenham do jeito que sabem o que entenderam e o que viram na história.
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